一有时间就记台词。

班主任和杨帆老师都建议他们利用晚上的时间好好合练。不过，何若兰的爸妈担心她因此耽误了学习，不同意她利用晚上的时间排练节目。这样一来，也只能够利用一些课外或者自习课的时间了。

全校都在为这一次校庆活动让步，不单单是自习课，一些副科的时间也被利用上。

这一次校庆活动，晚会的表演节目几乎局限在歌舞类型，也就几名北凤村五组的学生排练了一个武术节目，两名初三毕业生计划出演一个小品节目，以及叶章宏与何若兰的相声节目，算是较为不同。北凤村五组有习武的传统，并有几个商业性质的演出团队，经常出现在各种活动之中，尤其是那些宗教活动，倒也不是什么太过新鲜的节目。初三那两名计划表演小品的学生，由于课业繁重，目前尚不确定是否会出现在舞台上。因此，叶章宏与何若兰的相声节目，相对于歌舞和武术，就显得较为引人注意，据说很多师生都比较期待这个相声节目！

出于这一点，班主任和杨帆老师就格外重视，特批叶章宏与何若兰可以适当地利用一些副科的时间，尤其是体育课和美术课，两人的排练时间就显得较为充裕，也不会太过影响他们正常的学习。

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将台词背了一个滚瓜烂熟，两人就正式开始合练了。如果只是纯粹站在台上，将台词一字不差地念上一遍，这对于叶章宏与何若兰这两个成绩优秀的学生而言，恐怕不用一节课的时间就可以做到。但既然是表演，肯定不能照念台词这么简单，还必须加上面部表情以及肢体语言等艺术表现形式，才能取得良好的表演效果。

两人的重点就是如何加入面部表情，以及肢体语言，做到声情并茂、生动有趣、具有看点。

两人先是一句一句地对着台词。

何若兰很是活泼开朗，这一点对她而言没有任何难处，反倒是叶章宏显得拘谨一些。

让他拘谨的原因，并不是缺少自信，而是因为何若兰是女生——这还是章宏第一次如此近距离与女生接触，让他颇为紧张。在对台词的时候，他不是结结巴巴，就是忘词，要不就是目光躲躲闪闪的，不敢正视何若兰。

何若兰本来还以为叶章宏会比他更加熟练与自如，可没有想到他居然存在这么多的问题，她不禁着急了。

她一着急，也开始忘词。

这个节目可是得到了大家的期待，以及班主任、杨帆老师的重视，可是在排练过程之中出现了如此状况，若不及时加以改正，恐怕就会让大家失望了。

叶章宏知道问题出现在自己身上，也知道他应该尽快消除那一份紧张，才能很好地进入角色，才能很好地完成排练和表演。

不过，这也不需要他刻意为之，与何若兰的接触得多了，他就逐渐变得自然起来。

排练的效果渐入佳境，台词也都完整对上，在得到班主任和杨帆老师的肯定之后，两人随即进入一种模拟表演的状态。

排练得累了，两人干脆聊起了天。

话题很多，各自的童年生活、小学生活、以及现在身边的老师同学。

叶章宏绘声绘色地向何若兰讲述了上山村充满新奇的小天地，像他经常溜出去玩耍的溪谷，溪谷里的泥鳅、小鱼、螃蟹……还有吓唬小孩子的“水怪”。

何若兰很喜欢听这样的事情。她是女生，不能像男生那样满世界疯玩，而且崇文村的河流、溪谷，水量都比较大，具有一定的危险性，大人是不会允许他们去玩耍的。离学校不远的玉龙河，就是学校和家庭反复强调的“禁地”！

当然了，山上的世界相比山下，肯定更为丰富多彩！即使很多事物已经深埋在记忆里，但也陪伴山上的孩子度过了那枯燥单调的童年。

山下的孩子也有属于自己的乐趣。像何若兰这样的孩